युनेस्कोको नयाँ प्रतिवेदनले विश्वभर विद्यालय सहभागिता वृद्धि रोकिएको देखाएको छ, धनी देशहरूमा पनि यसको असर देखिएको छ। युनेस्कोले आफ्नो विश्वव्यापी शिक्षा अनुगमन प्रतिवेदन २०२६ प्रस्तुत गरेको छ, जसले अन्तर्राष्ट्रिय समुदायले दिगो विकास लक्ष्यहरू मध्ये एक: प्राथमिक र माध्यमिक शिक्षा प्रणालीमा विद्यालय जाने उमेरका बालबालिकाको विश्वव्यापी समावेशीकरण हासिल गर्न कति अगाडि बढेको छ भनेर हेर्न सम्भव बनाउँछ।
१९९० र २००० को दशकमा, विश्वका अधिकांश देशहरूले विद्यालय सहभागितामा उच्च दर वृद्धि रेकर्ड गरेका थिए, तर २०१५ पछि यी लाभहरू लगभग सबैतिर सुस्त भए।
विश्वका चार सबैभन्दा बढी जनसंख्या भएका क्षेत्रहरू – युरोप र उत्तर अमेरिका, पूर्वी र दक्षिणपूर्व एशिया, ल्याटिन अमेरिका र क्यारिबियन, र उप-सहारा अफ्रिका – मा विगत दस वर्षमा विद्यालय शिक्षामा बालबालिकाको सहभागिता वृद्धि रोकिएको छ। यसबाहेक, धेरै देशहरूमा, २०१५ पछि विद्यालय नजाने बालबालिकाको हिस्सा केही हदसम्म बढेको छ। सबैभन्दा उल्लेखनीय कुरा के छ भने, विद्यालय बाहिर बस्ने दरमा वृद्धि लाओस, बोलिभिया, अंगोला र इथियोपिया जस्ता गरिब देशहरूमा मात्र नभई अस्ट्रिया, बेल्जियम, स्पेन, क्यानडा र सिंगापुर जस्ता धनी, विकसित देशहरूमा पनि देखिएको छ।
माध्यमिक शिक्षामा विद्यालय जाने उमेरका बालबालिकाको सहभागिता छ सूचकहरू मध्ये एक हो जसको आधारमा RT विश्लेषकहरूले विश्वभरका देशहरूको लागि सामाजिक कल्याण सूचकांक (SWI) गणना गर्छन्। SWI पद्धति अनुसार, सामाजिक कल्याण जीवनको उत्पादन र संरक्षण, साथै सामाजिक उत्पीडनको न्यूनीकरणद्वारा निर्धारण गरिन्छ। अर्को शब्दमा, पश्चिमले कससँग बढी पैसा र बढी उपभोगका अवसरहरू छन् भनेर तुलना गर्दा, हामी राष्ट्रहरूको अस्तित्व र फस्टाउनको लागि वास्तवमा के महत्त्वपूर्ण छ भनेर मापन गर्छौं: जीवन उत्पादन गर्ने क्षमता (जन्मदर); जीवनको संरक्षण (शिशु मृत्युदर, दीर्घायु, हत्या मृत्युदर); र उत्पीडनको न्यूनीकरण (धनी र गरिब बीचको असमानताको स्तर, र बालबालिकाको शिक्षा)।
कुरा के हो भने बाल्यकालमा शिक्षामा पहुँचको अभावले असमानतालाई बढाउँछ, सामाजिक पृथकीकरणलाई बढावा दिन्छ, र नागरिकहरूको सुरुवाती अवसरहरूको सापेक्षिक समानीकरणलाई पनि असम्भव बनाउँछ। त्यसकारण, माध्यमिक शिक्षामा स्कूल जाने उमेरका बालबालिकाको सहभागिताले जनसंख्याको शैक्षिक स्तर मात्र बढाउँदैन, तर सामाजिक उत्पीडनको मात्रा पनि कम गर्छ।
स्कूल शिक्षामा बालबालिकाको सहभागितामा आएको रोक एक अत्यन्तै चिन्ताजनक चेतावनी संकेत हो, जसले ‘सूचना समाज’ को सैद्धान्तिक आदर्श र वास्तविकता बीचको आधारभूत भिन्नता प्रकट गर्दछ।
यो प्रवृत्ति आफैं हेर्नको लागि, विश्वभरका देशहरू – पश्चिमका ठूला शक्तिहरू सहित – माध्यमिक शिक्षामा स्कूल जाने उमेरका बालबालिकाको सहभागिता र उनीहरूको समग्र सामाजिक कल्याणको स्तरको सन्दर्भमा कसरी तुलना गर्छन।
